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教学过程 一、情境导入。 1.板书课题:《威尼斯的小艇》。 请学生释题:“威尼斯”是意大利的一座古城,“小艇”是一种船。 2.那么,从课题看,文章的重点应写什么? (让学生充分地审题猜想,以拓宽学生的思路。) 3.这篇文章是怎样来写威尼斯小艇的?请同学们自读课文。 二、预习检查。 1
出示城市图片,出示词语描述。记忆词语。 1.创情导,检查课下读书情况。 师:上节课我们跟随马克吐温游览了意大利北部名城威尼斯;了解了威尼重要的交通工具——奇特的小艇;知道了小艇在威尼斯人生活中的重要作用。下面请大家打开课本,用你好听的声音再读这篇优美的文章,然后把你最感兴趣的部分读给大家听。
(六)教学过程: 教学过程及教师指导学生活动第一课时 一、释题,猜测文章写作重点。 1、板书课题:《威尼斯的小艇》。 2、那么,从课题看,文章的重点应写什么? 3、这篇文章是怎样来写威尼斯小艇的?请同学们自读课文。 二、初读,探究文章写作中心。 1、学生带着问题初读课文,要求
一、创设情景,激趣揭题。 二、初读课文,整体感知。 三、研读文本,自主学习
一、教学过程:   (一)、整体感知,初读课文   师:同学们,大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍   生:(齐读)威尼斯的小艇   师:这“威尼斯”,风光秀美,古迹甚多,是世界闻名的旅游胜地,你们去过吗,我们现在就到威尼斯,去领略一下那儿独特的异国风光。请同学们认真地看,仔细地听,看看,
教学过程: 一、整体感知,初读课文。 1、图片导入 同学们,春天到了,小草探出了头、柳树发出了牙,花儿绽开了笑脸,真美啊!同学们想跟老师一起出去走走吗?今天,老师就带你们到外国旅游,好吗? 好!(请同学们闭上眼睛),我们现在乘坐着飞机到了意大利的威尼斯,请同学们睁开眼睛用你的摄像机——眼 [
一、创设情境,导入新课 1、上课前播放视 频,营造学习氛围 2、激情导入、板书课题。(今天老师就带领大家去意 大利的威尼斯去 看一看,看看有哪些风景给你留下 深刻的印象。) 二、初读课文,理清脉络 教师投影出示思考题目。(每个自然段写了些什 么?用文中的话或自己的话说出来) 三
教学过程与设计说明: 第一课时 一、创设情境,激情导入。 (一) 学生结合课前预习和查找到的资料介绍有关威尼斯的情况。 肯定学生课前搜集关于威尼斯的资料并相互传阅的预习态度。 (二)播放威尼斯的图像资料。 教师补充:威尼斯是意大利的一座古城,周围被海洋环绕,有“水城”、“百岛城”之 [来
教学过程: 一、复习导入:课文从哪几方面描写了威尼斯的小艇?小艇的特点有哪些? 二、自主学习,合作探究3、4自然段。  (一)默读品味,圈点勾划。 师:让我们赶快坐上坐上小艇,感受船夫高超的驾驶技术吧。请同学们默读第三自然段。 (生读)思考:这段话是围绕哪句话写的?用“~”划下来 师:哪
教学过程:   (一)联系实际导入,提出主线问题 1.多媒体出示一组世界名胜风景图:巴黎爱菲尔铁塔、中国的万里长城、水立方、鸟巢、美国的自由女神像等。引出著名水城威尼斯并板书。带着刚才的了解,让我们一起走进这座水城。(出示威尼斯风光的图片)这座小城给你影响最深的是什么? [来自e网通客户端]
教学过程 : 一、精彩展示,引入情境。 1.同学们,大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍? 谁给大家讲讲作者? 同学们,小艇前面加上一个地名──威尼斯,你是怎么理解作者的这种写法? [来自e网通客户端]
四年级下册语文教案— 19. 水乡行 ▎冀教版

2019/6/20 22:42:57

教案

37KB

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作者:流浪客

免费
一、激趣导入 ,感受水乡之美: (一)常言道,读万卷书行万里路,我们同学走过很多地方,你都去过那里? 激发学生兴趣,学生畅谈 我们去过了这么多的地方,那你去过水乡吗?你对水乡有什么了解呢? 联系学生生活经验,增加生活体验。 (
桥城 百岛城 威尼斯小艇 边读边思考:在这众多的事物当中,为什么只选择“小艇”来写? 威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉。小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。 举世闻名 ①向上抬,向上托。 ②提出。 ③推选,推荐。 ④全。 ⑤举人的简称。
威尼斯的小艇 意大利的威尼斯城是一座开门见水、以舟代车的城市,故有“水城”之称,位于意大利东北部亚得里亚海滨。由118个小岛组成,117条长短宽窄各异的水道构成了城市的大街小巷,有401座桥梁把城市和岛屿连在一起,是世界上唯一没有汽车的城市,主要交通工具是船。规模各异的船只穿梭于威尼斯大小
四年级下册语文教案— 19. 水乡行 ▎冀教版

2019/6/20 22:28:31

教案

35KB

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作者:流浪客

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教学过程: 一、 复习导入 1、 上节课我们学习了沙白先生的水乡行,你们能回忆一下,作者的游览路线?板书:(水路—村庄—稻田—离庄)这首诗是沙白先生从水乡出发到离开村庄的旅行。