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六、教学过程 师:同学们,今天我给大家带来了一个老朋友,你们想知道是谁吗? 师:对,她就是我们的学习伙伴----笑笑。她有件事情想请大家帮忙,你们想知道是什么事吗? 课件出示旁白:春天到了,外面的景色美极了。这个周末,我要和淘气一起去公园玩,妈妈给我们准备了很多好吃的,亲爱的同学们,你们愿意帮我们分
四年级下册数学试题-期末调查卷A 人教新课标(图片版,无答案)四年级下册数学试题-期末调查卷A 人教新课标(图片版,无答案) 一、直接写出得数 60x40= 700x8= 二、用竖式计算 136x42 14x30= 200x90= 19 x307 500x6= 15x40
教学过程: 教学环节 教学活动 评价要点 设计意图 环节一 谈话导入 师:2个苹果,平均分给2个人,每人分得几个苹果?1个苹果,平均分给2个人,每人分得几个苹果?(先操作演示,再指名学生回答。) 今天我们就一起帮淘气和笑笑把这一个苹果来分一分。(板书:分一分(一)) 学习兴趣浓厚,注意力集中,能积
3.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图) 一、认识1/2 1、师:同学们,叮叮和当当在野餐时遇到了和数有关的问题,我们一起去看一看吧。他们俩带来了什么东西?你能帮他们把这些东西分一分吗? 师:把4个苹果怎么分给2个人?2瓶矿泉水呢?(师板书) 师:这两次分,都有一个共同点,那就是每份分得同样多
一年级下册数学试题-期末调查卷A 人教新课标(图片版,无答案)一年级下册数学试题-期末调查卷A 人教新课标(图片版,无答案) 一、看图填空 二、按顺序写数
 教学过程:      (一)导入激趣      1、创设情境,练习口算。      小朋友们,你们听过《丑小鸭》的故事吗? (听过)   &
教学过程: 创设情境,导入新课 师:同学们你们看过(西游记)吗?西游记里的主人公是谁?(孙悟空),孙悟空领导者一堆猴子,一天他摘了一堆桃子,想分给这些猴子吃。那么怎么分公平呢?你能帮猴王出出主意吗? 生:平均分。 师:同学们仔细观察老师这里有几个苹果?(4)平均分给两个小朋友,每人分到几个苹果?(
教学过程: 一、创设情境,体验分数产生的过程 1.分苹果,感知平均分 谈话引入:同学们,你们平时分过东西吗?我想请两名同学到前面来分一分苹果。 2、出示实物分苹果,并体会平均分的意义。 (1)、老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个? (2)、老师手里有2个苹果,平均分给两个小朋友,每
教学过程: 、创新情境,激发学习热情 师:同学们,你们到过农村吗?农村有些什么?你感觉怎么样?(让学生说出自己心目中的农村。)如今的农村可美丽了,你们想不想去参观参观?出示课题:美丽的田园。 二、构建新知,深入实践 1.看一看 出示“美丽的田园”主题图,让学生自己感受田园的美丽后提问:谁能用
教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1、情境导入 师:同学们,告诉大家一个好消息,森林里袋鼠阿姨的森林文具店开张了,由于她服务热情周到,来买文具的小动物可多了。小朋友,你们想不想到她的文具店里去看看呢?我们出发吧!哦,到了!(课件出示) 袋鼠阿姨:大家好,我是袋鼠阿姨,这里是我新开的文具店
一、创设情境,提出问题 课件出示主题图,指导学生观察。 二、合作探究 (一)明确目标(出示学习目标) (二)导学释疑 1.看一看,说一说,图中有哪些数学信息?填一填。 2.同桌交流。 3.指名汇报。 4.提出数学问题。 (1)独立思考。 (2)小组交流。 (3)指名汇报。
一、我能填出这些空。(每空1分,共42分。) 1、看图填数。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按规律填空。 3、 78里面有( )个十和( )个一。 一个数的个位上是9,十
教学过程: 一、创设情境 师:大家以前分过东西吗?今天我们也来分一分。 4个苹果,要分给两个人,每人分到多少? 师:把2个苹果分给两个人,每人分到多少? 师:像这样每份分的同样多,在数学上叫做平均分。 如果把1个苹果平均分给两个人,每人分到多少? 生:一人一半。 师:那该怎么分呢? 生:从中间分开
教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、激趣导入新课。 同学们回答得真棒!今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。 2、投影出示10页的主题图,边观察边思考:你看到了什么?提出什么问题? (1)我看到飞行员在表演跳伞,降落伞有红色的、蓝色的,还有黄色队 [来自
一、 填空。(共 22分) 1、 把12米长的绳子平均分成6份,每份长是(   )米,每份占全长的(  )。 2、  的分数单位是(     ),再加上(