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教学过程: 一、复习旧知 先计算,后验算 246+48=     347-39= 整数加减法的计算法则 1、相同数位对齐,从个位起相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进1,哪位不够减,要从前一位退1再减。 二、教授新课 1、激情导入,提出问题
为了达成教学目标,我主要设计了以下几个程序:   第一环节:创设情境、激情导入 课件出示一个整数加法算式:出示:4257+4305 = 8350-737 =  师:同学们,你们知道这是什么算式?(学生回答)   师:对,这是一道我们早已学过的整数加、减法算式,你们能很快
教学过程: 一、创设情景,激情导入 1、师: 同学们,大家知道全世界最关注的体育运动会是什么吗? 对,是奥林匹克运动会。2004年第28届奥林匹克运动会在雅典举行,中国的体育健儿们在赛场上奋力拼搏,创造了辉煌的成绩。现在来看这届奥运会的跳水比赛。 2、(出示跳水图片)这是中国跳水运动员劳丽诗
教学过程 (一)复习导入 1.笔算下面各题,并说说计算时要注意什么?  43+ 38 =      82 - 53 =  2.谈话揭示课题。  同学们掌握了整数加、减法的笔算方法,小数的加、减法又该如何计算呢?今天我们一同来研究
一、 创设情境、引入新知 师:我记得咱们班的同学都特别喜爱体育运动,而且老师知道我们班里有几名体育健于下星期一(5月14日)将参加平湖市的体育运动会,老师预祝他们取得可喜的成绩。 那大家知道全世界最关注的体育运动会是什么?(奥运会)2004年第28届奥运会在雅典举行,中国的体育健儿在赛场上奋力拼
教学设计 一、激趣引入 1、同学们,你们周末的时候喜欢逛超市吗?这不,老师就来到了自选超市,想买一本词典和一个水杯,你们能帮帮老师解决下面的问题吗?(出示课件) 2、根据学生的回答列式并笔算。 72+16= 72-16= 3、你能说一说你是怎样计算的吗?在计算整数加、减法时它们
教学过程: 情景导入: 创设情景解决问题。 课件出示环城自行车赛图片及段资料如下表。 今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米? (一)小组合作要求: 先确定有几种方法可以解决问题。 分工合作,用不同的方法解决。 说说解答时你都用到了什么旧知识。 (
多媒体课件。 五、教学过程 (一)导入新授 师:同学们,我们之前学习了小数,大家对小数也有了一定的认识,想一想,生活中哪些地方经常用到小数? 分别让学生说一说,师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。 教师进一步指出,在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。
1、师出示课件: 求一个长方形和一个不规则图形的面积 指名回答,师引导用割补法,将图二转化为长方形,通过提问引导学生明白通过割补方法,改变的只是形状,而面积不变。 师小结:像这样把一个不熟悉的图形转换成我们熟悉的图形,来解决遇到的新问题,其实这是一种数学的转化思想,(出示课件)在以后的学习
教学过程 一、复习与回顾 课件出示长方形,正方形和平行四边形,提问三者的性质(生:长方形:四条边都垂直,对边相等且平行。正方形:四条边互相垂直,对边平行且相等。平行四边形:对边平行且相等。)。师:那他们之间有什么关系呢?会用示意图表示吗?课件出示三圈图,学生发言回答。 课件出示平行四边形,学生在自
教学过程: 一、创设情境,提出问题 出示情境图,引导学生观察: (1)今天老师带大家去买文具,你获得了哪些数学信息? (2)你能提出一个数学问题吗? (3)同学们提出的问题都很有价值,淘气买了4块橡皮,你们有没有信心帮他算算需要多少元?这个问题怎么解决呢?把你的想法写出来。 【设计意图
教学过程: 一、创设情境,激趣引新 师:我们前面已经学习过小数的有关知识,今天这节课我们就利用相关知识来解决一些问题。请看大屏幕。 欣欣文具店开张了,推出了特价活动,一起来看看特价货柜上都有些什么物品? 生:铅笔、直尺、刨笔刀、橡皮。 师:特价商品只许买4样,你想买些什么? 生:....
第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 依单自学 一、课前先学 1.填一填。 0.2+0.2+0.2=( )×( ) 0.5+0.5+0.5+0.5=( )×( ) 2.(1)0.8是( )个( ); ( )个0.1是1.7。 (2)把“1”平均分成
一、热身游戏(复习整数乘法的意义) 1.请小组接唱歌曲《一只蛤蟆一张嘴》 2.请根据你们所接唱的这一句,写出相应的乘法算式. 3.三只青蛙12条腿是如何算出来的?3×4=12,4+4+4=12(引出整数的乘法,复习整数乘法的意义) 二、主题活动一:我陪老师买奖品(感受小数乘法的意义,
教学难点: 试商时商的定位。 一、复习旧知 1.开火车口算。 40×2= 30×3= 20×7= …… 2.括号里最大能填几。 40×()<140 20×()<110 ()×30<175 3.抢答。 8÷2 24÷8 15÷3 42÷2