<pre id="hxx5v"></pre><noframes id="hxx5v"><p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p>

<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre>
<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre>

<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p>
<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"><menuitem id="hxx5v"></menuitem></output></p><pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre>
<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"></p>
<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre>

<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p></pre> <noframes id="hxx5v">

<noframes id="hxx5v">

<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></output></pre>
<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></output></pre>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"></p></pre>

<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p><p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p>

<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p>
<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"><menuitem id="hxx5v"></menuitem></output></p>
<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p></pre>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p></pre>
<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p>

<p id="hxx5v"></p><pre id="hxx5v"></pre>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"></p></pre><pre id="hxx5v"></pre>
<output id="hxx5v"><delect id="hxx5v"><menuitem id="hxx5v"></menuitem></delect></output>

<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"><menuitem id="hxx5v"></menuitem></output></pre>
<output id="hxx5v"></output>
<p id="hxx5v"></p>
<output id="hxx5v"></output>
<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><menuitem id="hxx5v"></menuitem></p></pre>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p></pre>
<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre>
<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p></pre>

<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p></pre>

<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"></p></pre>

<pre id="hxx5v"></pre><pre id="hxx5v"></pre>

<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre><pre id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></pre>
<p id="hxx5v"></p>

<output id="hxx5v"></output><p id="hxx5v"></p><p id="hxx5v"></p>

<p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p>

<pre id="hxx5v"></pre>

<pre id="hxx5v"></pre>

<pre id="hxx5v"></pre>
<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"></output></p><pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"></p></pre>
<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p></pre>

<pre id="hxx5v"></pre>
<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"></p>

<pre id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></pre>
<pre id="hxx5v"><p id="hxx5v"><delect id="hxx5v"></delect></p></pre><noframes id="hxx5v">
<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"><output id="hxx5v"><menuitem id="hxx5v"></menuitem></output></p>

<output id="hxx5v"></output>
<noframes id="hxx5v"><p id="hxx5v"><p id="hxx5v"></p></p>
<p id="hxx5v"></p><p id="hxx5v"></p><p id="hxx5v"></p>
<p id="hxx5v"></p>
<p id="hxx5v"></p>

<p id="hxx5v"></p>
<pre id="hxx5v"></pre>

<p id="hxx5v"><p id="hxx5v"></p></p>
<p id="hxx5v"></p>

<p id="hxx5v"></p>

小学学科网
资源导航

今日已更新:1813

资料总量:1078651

当前位置: 小学学科网 >五年级上册 >资料列表
教材版本

最近浏览

清空
    共找到90335条资源
    1/6023
    1、介绍内容:老师的女儿今年身高160cm,体重50kg,年龄a岁,爱好音乐,平时喜欢看电视,她最喜欢看cctv3的节目。 2、猜猜老师女儿的年龄 3、出示课题 1、 想知道老师的年龄吗? 老师女儿的年龄是a岁,那么老师的年龄能用a岁表示吗? 2、 出示:a+26,同学们你们有什么发现?
    【教学过程】 情境引入 (由生活导出课题) 师:现在过年过节最火的一件事是什么呢? 生:抢微信红包! 师:陈老师也不落伍,过年的时候也会抢红包,看看! 师:这是第一个红包(1.68),收到“一路发”的好意头,接着抢第二个.... (第二个处于打开的状态),这个红包里会有什么祝福呢
    教学过程 一、复习引入,交代探究目标 1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2.这节课我们继续探究课文,学习课文的第三部分——议花生,弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情,还要学习作者表达思想的方法。 二、深入探究课文第三部分 1. 课件
    一、创设情境提出问题 教师:数学在生活中无处不在,而且在大自然中往往蕴含着美妙的数学规律。同学们,让我们走进美妙的数学世界。(用媒体出示图片“秋风中的落叶”)最后出示一片叶子的图片 教师:叶子的形状跟我们以前所学过的图形有什么? 教师:像这样有的地方凸出一些,有的地方凹下去一些的不很规则的
    一、复习引入 出示练习二十二第8题计算下面图形的面积,学生独立完成、汇报。 第题学生的方法可能有分割法或添补法,也可能有数方格的方法。 第题学生可能有数方格的方法,也可以把图形通过转化变成长方形。教师要引导学生说出如何分割,分割成什么规则图形,计算它们的面积需要知道什么,帮助学生熟练掌握平面图
    我说课的内容是《组合图形面积》。下面我和大家汇报一下我的设想,我从教材;教法学法;教学流程;板书设计这几个方面来谈一谈。 一、说教材 1、教材分析 “组合图形的面积”是小学数学人教版第九册第五单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习,让学生知道在进行组合
    一、引入 1.回顾 师:同学们来回忆一下,我们都学过哪些平面图形的面积计算公式?PPT出示图形,生答,多找几个学生。 师:这样的图形我们把它叫做规则图形。同样,生活中也存在很多不规则图形,比如天津的地图,叶子,摆动中的国旗等,虽然不能精确计算,但有时我们也需要估计它们的面积,今天我们就来研究如
    一、引入新课 教师:这节课我们先来解决光明村实验地的问题。光明村为了更好地搞好生产,新划了几块地作为实验地(课件出示三块不同形状的实验地,其中一块是例2中的实验地,图中数据只作参考,不出示) 教师:图上的两个小朋友在讨论什么呢? 学生:他们在讨论哪块实验地的面积最大。 教师:在你们的题卡上也
    根据网上送审版教材制作而成,PDF版,支持下载打印五年级上册语文素材-生字描红字帖 人教(部编版) PDF版五年级上册语文素材-生字描红字帖 人教(部编版) PDF版
    一、情境导入,激发兴趣   同学们,我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由发言)这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。让我们每个同学成为活动的主角,大家说好不好? (字形小组:欢乐的字形舞) 二、展示交流,汇报学习成果 说起汉字,
    《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”,每篇课文都包含着如何做人的哲理,语言质朴简洁,含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇,课文按事情发展的顺序,写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容,着重讲了一家人过花生收获节的情况,恰当巧妙地详
    一、激趣谈话,导入新课 上节课,我们我们学习了《字谜七则》,并进行了猜字谜的活动,感受到了汉字的神奇,这节课我们再来学习《有趣的谐音》,进一步探究汉字的奥秘。 (设计意图:激趣导入,激发学生学习探究“有趣的谐音”的兴趣,为下一步的阅读与展示交流作好铺垫) 二、整体阅读,感受汉字谐音的有趣 (
    五年级上册语文微课-4.15 落花生 |人教新课标

    2019/6/20 21:03:58

    视频

    3637KB

    下载:0

    作者:流浪客

    免费
    五年级上册语文微课-4.15 落花生 |人教新课标 五年级上册语文微课-4.15 落花生 |人教新课标 [来自e网通客户端]
    一、有趣的汉字起源 读课文中的《仓颉造字》的传说,了解“结绳记事 —— 物语 —— 仓颉造字”文字的起源 二、有趣的汉字造字法 1、象形字举例 日月水火等,让学生明白象形造字法的依据就是(化成其物,随体诘诎)依照事物的样子化成其形。 2、指事字举例 上下本朱末等字,让学生明白指事字造字法
    趣导入,揭示学习内容 1、每天,我们读书看报、写信作文都离不开一位老朋友——汉字。今天,这位老朋友又将和我们见面了—— 2、课件出示“有趣的汉字”图片及有关汉字的一组资料,看后交流感受。 3、小结:看来,这小小的汉字已经把同学们深深地吸引住了。今天,我们将开始咱们的汉字王国之旅,一